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主办:《知道》杂志团队

----------每月8日出版----------

发行人|戈鸽

创意总监|中南偏北

主编|洛烨
主笔|朝北
编辑|徐红刚、黄敏、耿荡舟卧榻可可、噪音美学、风依、左岸
技术|
火星日出、张宴
设计|
 

本刊撰稿人

ENJY、VERON、阿花、白云鄂博、崔卫平、顾里、H郝岩冰、胡言、凌烟、麦狗、拇姬、 石工、卧榻可可、徐蒜蒜、叶飞、羽毛乱飞、一个好人、张世保、张晨

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大学“技校化”的办学思想是一种流毒
作者:洛烨 聽聽发布时间:2006-09-08 04:03 聽聽访问次数:491
  近日,在成都”举行的“大学校长国际论坛上,北京大学副校长海闻在发表演讲时提出:大学的责任不光是培养研究型人才、管理型人才,还要培养一大批能在新的产业中发挥功能的技术型人才。他直截了当地把观点归纳为:我们的大学需要培养更多蓝领。与他摇摇呼应的还有中国科技大学校长朱清时先生。
  海闻先生这种大学“技校化”的想法是长期以来我国高校荒诞的办学思想流毒的延续,即是瞎跟风,动辄挥刀“自宫”,割掉自己的传统:
  首先表现在办学模式上。建国之后,高等教育全盘搬用苏联高等学校的教学模式、教材、教学组织形式,明确高等教育的任务是培养高级专门人才,1952年下半年开始在全国范围内进行了院系调整。许多著名的综合大学如清华大学被折散,变成文理大学或工科大学,这种在计划经济条件下照搬苏联的一套的教育,脱离了中国的实际,形成了比较僵化的模式,为今天的教育改革留下了消极的影响。90年代中后期,在作大作强的诱惑下,合并成风。不知道北大清华当初有没有合并的打算,但像武汉大学和华中理工大学走上了谈判桌确实不争的实事——尽管后来没有合并成。与此同时,社会上培养“综合性”人才呼声越来越高,大量“专科学校”和三流“学院”在使尽各种办法手段,为自己校门前争得“××××大学”几个字,校园内却依然如旧。后来成人教育学院的兴起,再到二级学院的泛滥,无不是瞎跟风。好了,现在社会需要专业蓝领人才,我们的大学又想回到过去的日子。
  其次是招生。海闻先生在认为:目前高校的很多专业是从师资来设计,而不是从社会需要出发,偏重理论,缺乏应用性,导致大学在经济改革中成为落后的一部分,这也是很多学生对所学专业不满意的原因。如果高校专业设计真如同海闻先生所说的,也许今天的就业就没有这么严峻。高校不根据自身的师资力量乱开专业招生, 恰恰是造成今天大学毕业生素质普遍低下,就业形势严峻的主要原因之一。教育产业化,高校要市场化竞争,这虽然不合情合理,但总能够在理解之中,荒谬的是相当部分的高校眼中只看到学生口袋的钞票,不管自己的本钱究竟有多大能耐,经济学热的时候,国际贸易、国际金融等专业如雨后春笋冒出来,过一两年,社会要法治的时候,多少大学的法律系一夜间变成法学院,这种速度已经不能用“大跃进”来表述;前两年,新闻传播学成为高校新的香饽饽,早上捧着《诗经》的中文教授,下午出现在新闻传播系学生面前:“头版头条的特点是什么?就是字大!”几年后,学国际贸易的卖冰棍,学民事法理的推销保险,到餐馆吃饭谈国事天下事的时候,没准旁边站立的店小二能上来跟你搭讪——因为他是新闻系毕业的。
  这种办学思想流毒不仅仅造成国家社会资源的巨大浪费,同时也让高校本身失去了自己的方向,对自己的定位产生了模糊甚至错位的认识,那种以短期目标当作最终目标的办学,无异于饮鸠解渴,对国家、社会人才的培育百害而无一益。
  一个社会要前进、要发展,最终要获得整体提高,必须有大批研究、管理以及技术精英的存在,这是无庸置疑。而大学正是以培养这样的精英为己任,以培养高素质的人才为己任,这应该是大学的根本目的和价值所在。这里并非将大学培养的精英与“技能”截然断开。相反,大学教育应该包含技能的培育,真正的大学精英所具备的技能应该高于相同领域内“蓝领”所具备的技能,以计算机为例,如果说“蓝领”人才通晓的是计算机硬件的使用与维护以及简单的程序设计,那大学计算机毕业生不仅仅拥有以上的技能,应该还具备一定的软件开发技能。但技能教育不等于职业技术教育,在大学提倡职业教育,无异于降低了自身的要求,这只会是一种人才培养的退化。此外,大学提倡职业教育,必然造成职业技术教育系统的萎缩,对人才的合理培育更是毫无益处。
  因此,高校本身必须应该摆正自己的位置,不要把自己当作——说得好听一点是“包治百病的药葫芦”,社会需要什么人才就培养什么人才——说得难听一点就是捞爷,那种钱好赚就赚那种钱;也不要“收钱了不办事”——收取高昂的学费,却没有将应该传授的东西传授给学生。要将致力于培育真正优秀的精英人才作为自己的根本目标和终极目标,以提高社会整体的素质。针对当前青年人就业难问题,以及社会需要大量蓝领人才问题,可以通过不断发展和完善独立的职业教育系统,提高职业技术教育的质量和规模,既能保证人才的供给,也将就业的问题化解在了“大学”之外。
编辑: 洛烨聽聽来源:

 
       
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